sábado, 27 de mayo de 2017

NOS VISITAN VERÓNICA Y MARC, LA MADRE Y TÍO DE NORA (PARTE III)

 INTENTAMOS QUE ANDE, 
PERO NADA, NO LO CONSEGUIMOS.

Habitualmente, Nora habla mucho de su tío, nos cuenta que no puede andar y que , a veces, ella le ayuda a intentarlo, pero nada, que no lo consigue.

Cuando Marc y Verónica ya se habían ido de clase, nos sentamos en la alfombra para leer un cuento:



Pero antes de empezar, comenzó Nora a decir que su tío iba en moto y le pilló un coche y ya le empezaron a hacer preguntas. Miramos a ver si su madre y su tío aún andaban por el pasillo y les pedimos que entraran ,de nuevo, para que fuera el mismo Marc el que resolviera las dudas de los niñ@s.

Él nos contó que iba en moto y un coche le atropelló y que los "cables" que tenemos por la espalda ,que nos permiten  andar, estar de pie...se rompieron y ya no pudo caminar más. (Aunque no será porque su sobrina no ponga empeño.)

También nos dijeron que hay que tener cuidado en la carretera y muy, muy, muy importante: HAY QUE USAR CASCO.  
.
 

FINALMENTE, para agradecer su visita y todo lo que nos habían enseñado, hicimos unos dibujos de Verónica y Marc, que Nora llevó muy contenta a su casa para regalárselos.




 MUCHAS GRACIAS POR LA VISITA, 
NOS GUSTÓ MUCHO.

NOS VISITAN VERÓNICA Y MARC, LA MADRE Y TÍO DE NORA (PARTE II)

CICLO VITAL DE LAS MOSCAS

Verónica me comentó que había visto que habíamos trabajado los ordinales y el ciclo vital de la abeja y me propuso traer al colegio unas "muestras" de las etapas del desarrollo de la mosca Drosophila (la mosca de la fruta), puesto que tiene unos compañeros/-as que están estudiándolo.

Dicha propuesta me pareció también muy interesante, porque no es lo mismo ver unos dibujos que verlo en vivo y en directo, y las fases por las que pasan moscas y abejas es muy similar.






Esos botecillos, se quedaron en nuestra clase y podremos ver la evolución completa, día a día.
 
La experiencia nos está encantando.


NOS VISITAN VERÓNICA Y MARC, LA MADRE Y TÍO DE NORA (PARTE I)

 CODE A PILLAR

Fisher-Price Code-a-pillar, el juguete para empezar a programar desde los 3 años

Esta historia comienza cuando Nora llega un día al colegio contándonos que su tiet Marc le ha regalado un gusano que anda, tiene música y toca la campana y me pregunta cuándo puede venir a enseñárselo a todos sus compañer@s. Como no se si es cosa suya, le pregunto a su madre y me dice que sí, que es cierto, que ha sido Nora quién lo ha propuesto y a mí me parece una muy buena idea.

El gusano en cuestión se llama "Code a Pillar" y para que os hagáis una idea de su funcionamiento, os dejo un texto de la web EDUCACIÓN 3.0

"Code-a-pillar es el nombre del último juguete de Fisher-Price, que a pesar del tipo de producto que es tiene mucho que ver con el mundo de la educación. Su objetivo, abrir el mundo de la programación a niños de entre 3 y 8 años.

Sin ordenadores ni pantallas, Code-a-pillar consiste en utilizar ciertos bloques para formar el cuerpo de un gusano, cada uno de ellos encargado de diferentes movimientos o colores. Sólo tendremos que conectarlos, en el orden que deseemos, para ‘ejecutar’ nuestro programa.

Lo dicho, más apariencia de juguete que de un lenguaje de programación formal. Sin embargo, esto es también su gran valor: Code-a-pillar está diseñado para niños entre 3 y 8 años, para que puedan tener una primera introducción al mundo de la programación. Lógicamente las posibilidades están limitadas a mostrar movimientos y asignar colores y brillos, y poco más; en principio parece suficiente para las edades para las que está diseñado."


Si queréis verlo en movimiento, en youtube tenéis varios vídeos, la mayoría en inglés.



Aunque no tenemos fotos de la segunda sesión con el gusano, podemos deciros que su uso:
  • Ayuda al niño al pensamiento lógico y a la definición de estrategias para la resolución de problemas.
  • Permite trabaja en el niño la secuenciación, contrastes, conceptos matemáticos…
  • Favorece el trabajo cooperativo entre los alumnos y la interacción entre compañeros en la búsqueda de un objetivo común.
  • Expone al niño a un entorno tecnológico adaptado a su edad, pero que le permite familiarizarse desde pequeño al mundo de la robótica y las nuevas tecnologías.
  • Crea un ambiente ilusionante para el niño que favorece el aprendizaje de nuevos conocimientos.


Aunque no soy muy amiga de que los niños/-as pasen muchas horas jugando con el movil, porque creo que es momento de que interactúen con su entorno más que con pantallas, puedo deciros que hay una app para descargar en tablet, movil... que trabaja conceptos como los que ayuda a interiorizar el juguete. Podéis encontrarla escribiendo: CODE A PILLAR

YA HEMOS DADO UN PASITO MÁS PARA PODER MONTAR NUESTRO TRABAJILLO


SEGUIMOS CON NUESTRO TRABAJILLO ENTRE MANOS PERO, COMO OS DIJE MESES ATRÁS, LAS VERGÜENZAS APARECEN EN ESTOS MOMENTOS Y ALGUNOS/-AS NOS BLOQUEAMOS.  SEGUIREMOS TRABAJÁNDOLO.

TRABAJAMOS COLORES, FORMAS, ESQUEMA CORPORAL


PINCHA AQUÍ
http://www.angles365.com/classroom/fitxers/1r2n/shapes/shape4.swf

LUCÍA Y NORA , DE LA CLASE DE NOELIA, LA MAMÁ DE ROCÍO, NOS CUENTAN UN CUENTO

 
Subimos a la biblioteca a leer un libro de primavera y tuvimos la gran suerte de que dos alumnas de 4º, Lucía y Nora,  nos contaran "El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza"


¡¡Muchas gracias chicas!!

LOS ESCARABAJOS TAMBIÉN SON INSECTOS

Y como es tiempo de encontrar bichillos por todas partes, Daniel nos trajo dos escarabajos, uno marrón y otro negro , que al igual que las ABEJAS son INSECTOS. Algunos quisimos no sólo tocarlos, sino también sentir las cosquillas de su caminar en nuestros brazos o piernas. 

Si son insectos, tienen que tener 6 patas, así que las contamos y , en efecto, ese mismo número tenían.


 

lunes, 22 de mayo de 2017

ALGUNOS RATITOS ENTRETENIDOS

JUGAMOS AL "JUEGO DE LAS SILLAS" CON LA MÚSICA DE "LA ABEJA BAILA"

 

JUEGO DE " LAS CUCHARAS Y LOS HUEVOS"...
QUE NO SE CAIGAN QUE SE ROMPEN


UN POCO MÁS DIFÍCIL, EN PAREJAS, CON LAS PIERNAS ATADAS.


BAILAMOS... "EL BAILE DE LA HORMIGA" , "LOS GORILAS"...

¿NOS AYUDAS A DESCUBRIR QUÉ SON?

Hoy, Ángela  ha dicho que nos traía tres renacuajos , que había encontrado en su piscina. Después de mirarlos bien, creemos que eso no son renacuajos, aunque no tenemos sabemos qué son. Algún lunero ha dicho que se parecía a una iguana, pero como no lo tenemos claro, necesitamos investigar. ¿Qué creéis vosotros que son? ¿Salamandras? ¿Tritones?
Si nos dais alguna pista , estaremos encantados de recibirla.


SEGUIMOS TRABAJANDO NUESTROS NOMBRES

Primero nos dibujamos y escribimos nuestro nombre, después repasamos cada una de las letras siguiendo la pauta punteada y , finalmente, hacemos "el puzzle" de nuestro nombre.

Después, cerramos muy bien el rotulador y borramos lo que hemos escrito para poder usarlo otro día, sin que queden marcas.


 

EL APICULTOR USABA VELO Y ...




FELICIDADES RAQUEL

RAQUEL se unió ayer , día 21, al club de los 4 añazos y hoy lo ha celebrado con nosotros/-as con este super 4 de tarta y ese mini 4 de galleta.

FELICIDADES Y UN BESAZO
 

LIBRO VIAJERO: ADRIÁN Y SU "O" DE OCHO Y OSO

ADRIÁN tuvo la suerte de que le tocara la letra "O" y así poder enseñarnos al osito panda que vió la semana pasada en el zoo de Madrid. Se ve que es su año del "oso", porque en el proyecto de los indios él era "Oso feroz".



jueves, 18 de mayo de 2017

LOS HERMANOS MAYORES EJERCEN DE PAPÁS EN EL AULA


Este "pequeño" ha sido "adoptado" ,últimamente, por muchos alumnos del aula e , incluso, lo sacan a disfrutar del recreo con ellos. Es tratado con el mismo cariño y delicadeza que podéis ver en la foto.

SEGUIMOS RECICLANDO


EL POLEN




El apicultor nos contó que las abejas cogían el polen de las flores y nosotros/-as hemos averiguado que éstas, tienen en sus patas una especie de cestas en las que lo cargan para transportarlo.



¿No creais que es polen eh? Es arena amarilla.

ESTRENAMOS PIZARRAS

Estrenamos nuestras pizarras vileda para trabajar en grupo pero , a la vez, de forma individual.

Para ello, nuestro juego consistía en dar una norma y que cada uno, sin mirar a sus compañeros, realizara el dibujo indicado. Después, entre todos mirábamos si los dibujos estaban completos, si podríamos mejorarlos y cómo hacerlo, ...

Hemos dibujado:
- un círculo
- una cara
- el número 1
- corazones (propuesto por Andrea)
- un paisaje de primavera que tuviera: 1 árbol, 2 flores y 3 abejas

IMPORTANTE: cada vez que terminamos de dibujar hay que poner el tapón al rotulador para que no se seque y dejar la pizarra bien limpia.



 

FELICIDADES ENEKO

Eneko vino acompañado de un enjambre para celebrar su cumple con nosotros. 
 
FELICIDADES CAMPEÓN
UN ABRAZO LUNERO 
 

LAS ABEJAS VUELAN

Las abejas que creamos  enrollando lana, ya han cobrado vida. Eneko , que era el cumpleañero de hoy, se ha encargado de hacer las alas, plastificando purpurina. Lidia y Miguel (técnico en prácticas)  se han encargado de pegar los ojos y las alas, pero sin ayuda infantil porque la silicona caliente quemaba.

 


En esta "mesa-colmena" hay una abeja reina , ¿sabéis cuál es?

miércoles, 17 de mayo de 2017

JUGAMOS CON LA PIZARRA MÁGICA

PINCHA EN LA IMAGEN SI  QUIERES 
ACCEDER AL JUEGO.

http://www.ramonlaporta.es/jocsonline/bichos.html

CELDILLAS HEXAGONALES

Nos ha encantado el juego que ha traído Nora. Con él, podemos trabajar colores, clasificación, pinza, motricidad fina... Hoy ha sido la primera toma de contacto, pero pronto lo usaremos todos e iremos aumentando el grado de dificultad.
 

Con el juego, hemos vuelto a comprobar que las celdillas tienen forma hexagonal y nos hemos propuesto construir hexágonos con bastoncillos de oídos. Lo hemos hecho fenomenal.

DULCE COLMENA

Y seguimos endulzándonos, esta vez ha sido Irene la que nos ha traído un bizcocho con nada más y nada menos que 19 celdillas. Lo sabemos porque las hemos cortado y contado. Cada LUNER@ se ha comido una. 
¡¡ Estaba buenísimo y olía fenomenal!!